REVOLTA DOS BÚZIOS - ELYSIO ATHAÍDE E SOLANGE COELHO
quarta-feira, 30 de junho de 2010
PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA
ATENÇÃO GALERA DA ELYSIO, ESTAMOS CONSTRUINDO PROPOSTA PARA O PROJETO:
O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: CONSCIÊNCIA NEGRA
A SER DESENVOLVIDO NO SEGUNDO SEMESTRE
terça-feira, 29 de junho de 2010
PROJETO ÁFRICA 2010 - RELATÓRIO
Iniciado em março e concluído no dia 18 de junho 2010
Introdução:
Baseando-se implementar a Lei 10.639/2003, que obriga as escolas públicas e particulares da educação básica a ensinarem aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileira a Escola Elysio Athaíde vem, desde 2005, se debruçando no desenvolvimento de conteúdos que contemplem a cultura afro-brasileira e a discussão sobre identidade e relações étnico-raciais.
Aproveitando a Copa do Mundo, a Escola desenvolveu o projeto interdisciplinar intitulado África 2010 com o objetivo de aprofundar conhecimentos sobre os 06 países do Continente Africano que participam do evento, além de traçar debate sobre a construção étnica racial brasileira e discutir questões sobre a diáspora africana na construção do povo brasileiro.
Os alunos através de estudos, pesquisas e diversas atividades constataram, compreenderam, conheceram e explicaram um pouco sobre a dimensão geográfica, a composição étnica, informações sobre a língua falada oficial e outras línguas nativas, a estrutura social, econômica e política, comida típica e o futebol nos respectivos países estudados.
Sistematização:
Proposições:
- Pesquisar os países africanos que participaram da Copa, incluindo o Brasil.
Por sala, os alunos fizeram exposição dos trabalhos conforme objetivo e metodologia desenvolvida. As exposições ocorreram nas salas. Nos dias anteriores à apresentação, os alunos, em conjunto com os professores responsáveis pelas turmas, trabalharam na preparação do material a ser exposto. Na quinta-feira, dia 17/06, ornamentaram suas salas tematizando o país trabalhado.
No dia 18, das 9h às 12h, ocorreu a culminância dos trabalhos. Houve exposição de maquetes, artesanatos, apresentação de danças, exposição e degustação de comidas típicas do país trabalhado, exposição de cartazes ilustrativos sobre a economia, a política, a história e mapas de cada país.
Ao final, houve apresentação de grupos de dança e degustação de comidas juninas oferecidas pela escola.
Os trabalhos foram avaliados por uma equipe composta pela diretora, vice-diretora e duas secretárias que aferiram pontos de
Fez parte também do Projeto África 2010, um torneio de futsal inter-sala com sete times (Argélia, Nigéria, África do Sul, Camarões, Costa do Marfim, Gana e Brasil). O torneio foi iniciado no mês de maio e concluído, com a final dos jogos, no dia 10/06, no Clube do SESC, saindo vencedor o time da Costa do Marfim.
Metodologia do Trabalho:
Trabalhou-se com proposições Metodológicas específicas para projeto de pesquisa, podendo citar entre elas a Metodologia da Pesquisa Matricial (Pedro Demo), Metodologia da Problematização (Berbel) e Metodologia da Análise e Síntese (Taffarel) entre outras.
O projeto teve seu início em março do corrente e foi desenvolvido através de aulas expositivas, apresentação de vídeos dos países africanos seguido de debates, leituras orientadas a partir de textos indicados, construção coletiva e individual de sínteses dos textos.
Os procedimentos básicos partiram da análise do conteúdo exposto e da fala dos alunos, mapeada em processos de levantamento preliminar das idéias do grupo, seguindo-se análise crítica dos conteúdos e o confronto com o que diz a literatura, e, por fim, elaboração de novas sínteses, construção do produto final e das vivências práticas corporais (torneio de futsal inter-sala). Cada sala trabalhou um país do continente africano como se segue: África do Sul – 5ª M1, Argélia – 5ª M2, Gana – 6ª M1, Camarões – 6ª M2, Costa do Marfim – 7ª M1, Nigéria - 7ª M2 e Brasil – 8ª série.
Cada professor ficou encarregado de uma sala, segundo sorteio realizado antecipadamente. Os conteúdos temáticos foram trabalhados durante as aulas normais que cada professor tinha com a turma.
Quase todos os alunos tiveram acesso, através de vídeos, aos seis países africanos. Foi feito estudo comparativo sobre as etnias dos povos, análise da religião oficial praticada e religiões existentes em cada país, estudou-se o tipo de regime político, inter-relação da cultura dos países africanos com a cultura afro- brasileira e a influência na construção da nossa sociedade.
Os recursos materiais utilizados nesse projeto, parte foi fornecido pela escola e grande quantidade comprados pelos professores e alunos.
Avaliação:
Cada etapa do projeto o professor avaliou a participação do aluno e a produção do conhecimento adquirido.
O projeto teve um total de 4,0 pontos, distribuídos da seguinte forma:
Critérios a serem avaliados:
Professor 1,0 ponto:
Participação do aluno e produção do conhecimento;
Equipe 2,0 pontos:
Organização da sala, decoração tematizando o país, criatividade e conhecimento demonstrado oralmente pelos alunos;
Auto-avaliação do aluno 1,0 ponto:
Interesse do aluno, motivação da temática, produção do conhecimento, integração com a turma e conhecimento adquirido.
Conclusão:
O Projeto África 2010 possibilitou ao aluno a ampliação do conhecimento da cultura africana e uma visão estrutural sobre o continente.
Pode-se perceber o grande interesse e envolvimento por parte dos alunos e professores. O conhecimento demonstrado por grande parte dos alunos sobre cada país africano que sua sala trabalhou, demonstrou o quanto foi importante e enriquecedor trabalhar o referido projeto. Hoje, podemos dizer, sem medo de errar, que cada aluno passou a perceber a importância do continente africano na formação da humanidade, a diversidade religiosa, étnicas. Conhecimento da cultura, da pobreza, da riqueza e especialmente, a contribuição que o continente africano favoreceu ao patrimônio baiano, que é o estado com uma das maiores populações negro da diáspora africana.
Vídeos trabalhados:
- A África que nunca vimos ou que ninguém nos mostra;
- A África que você nunca viu;
- África subsaariana;
- Cultura africana;
- Trabalho de geografia África;
- Nkosi Skeleli África;
- África as faces de um povo;
- Pangea;
- Geografia placas tectônicas;
-Navio Negreiros;
- Costa do Marfim;
- Gana;
- África do Sul;
- Camarões;
- Argélia;
- Nigéria.
Referências:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Costa_do_Marfim.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Argelia.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gana.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Camaroes.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Nigeria.
http://pt.wikipedia.org/wiki/AfricadoSul.
BRANCO, Mirian Adriana.
cidadania. Anais do II Encontro “Escravidão e Liberdade no Brasil Meridional”.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em Preto e Branco: discutindo as relações étnico-raciais. São Paulo:Editora Ática, 2005.
BERBEL, Neusi A Navas. Metodologia da Problematização. Ed. UEL. Londrina, 1999.
BRASIL. Presidência da República: subchefia de assuntos jurídicos. Lei 11.645 de 10 de março de 2008.
CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2005.
DEMO, Pedro. Teoria e prática da avaliação qualitativa. Temas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. Curitiba, Paraná, 2004. p. 156-166.
_____________. Educar Pela Pesquisa. 3 ed. Campinas. SP: Autores Associados, 1998.
GIORDANO, Mário Curtis. História da África, Anterior aos descobrimentos. 3ª Ed. Editora Vozes, Petrópolis, 1997.
LOPES, Ana Lúcia. Currículo, escola e relações étnico-raciais. In: Curso Educação
Africanidades no Brasil: MEC, 2006.
MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo:
Global, 2006. (Coleção para entender).
SANTOS, Luiz Carlos dos. “A presença negra no Brasil”. In: Curso Educação, Africanidades Brasil. MEC, 2006.
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